Revista Quincenal “Cañasanta”
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EL DOSSIER:
Ortografía: ¿problema o solución?
Por Ricardo Verger
Hoy en día, tanto los profesionales de la educación, como la comunidad en general, tienen la certeza de que el actual sistema de enseñanza requiere un cambio radical, o al menos tan profundo como para que la formación se pueda cimentar desde otra perspectiva; ahora bien, cuál es el cambio y por dónde comenzar, es el desafío.
Dado que la alfabetización es sin dudas la base de cualquier sistema educativo, ya que aprender a leer y escribir es la puerta ineludible que nos permite acceder al mundo del conocimiento, en esta nota nos ocuparemos de dar un vistazo, a incidencia aparentemente inocente que puede tener la ortografía en el aprendizaje de un niño.
Como es sabido, la ortografía; es la parte de la gramática que enseña a escribir correctamente las palabras, hasta aquí, esta definición, es coincidente con la que nos ofrece el diccionario, entonces ahora, habría que redefinir el enunciado "escribir correctamente las palabras", para lo cual podemos dar por sentado que ello sería: que la lengua escrita coincida con la hablada, al menos los gramáticos han buscado siempre este objetivo, si a esto no hay oposición, nos queda entonces preguntarnos ¿que ocurrió? y no demorar la revisión, porque ésta es la consigna.
¿Por qué?
Tanto la Psicología como la Pedagogía avalan la teoría que sostiene que: "Toda obligación y/o esfuerzo, que no tenga una razón directamente proporcional que la justifique, genera una resistencia exponencial (crecimiento: Cuyo ritmo aumenta cada vez más rápidamente), potenciada (Comunicar potencia o incrementar la que ya tiene) y reprimida (Refrenada, comprimida y latente) que se aloja en el inconciente" *
¿Que parte de esto se lleva la ortografía?
Para el caso que nos ocupa, no es menor la importancia que contiene dicha teoría, dado que desde muy temprana edad, tratamos de entender como funciona el mundo y como nos acomodamos para poder funcionar en él. En nuestro afán y necesidad de alcanzar ese entendimiento, por el "Instinto de Supervivencia Social"**, realizamos aquella obligación o esfuerzo, con la creencia, que con posterioridad encontraremos la respuesta tranquilizadora razón directamente proporcional que en su momento no hallamos y así tendremos la sensación de restablecer el equilibrio, descomprimiendo en consecuencia la resistencia oportunamente generada.
* (Teoría Vergeriana)
* (Ver nota "Loa a los instintos")
Para la mayoría de los niños en edad escolar, todas las asignaturas son obligaciones o esfuerzos que no alcanzan a comprender, dado que no tienen aún la plena capacidad de discernir, sin embargo saben que en algún momento las respuestas tranquilizadoras aparecerán.
¿Pero qué ocurre cuando esa respuesta no aparece? ¿Qué sucede con aquella parte de la ortografía que nunca da respuesta?
La Pedagogía nos tiende una mano para aclarar este punto, acompañando la idea de que todo niño se siente presionado a cumplir con sus obligaciones de aprendizaje, con la expectativa que en algún momento le retribuirá un beneficio, momento en que se restablece la sensación de equilibrio.
Precisamente lo que no ocurre, cuando no hay justificación a complejas reglas ortográficas, que carecen de sentido práctico, creando en el niño un sentimiento de frustración que trasciende su rol de alumno e incluso el ámbito escolar, dejándole un velo de insatisfacción, que posiblemente le haga sentir y hasta creer, que por alguna causa, él es responsable de no estar a la altura que debería, éste sentimiento propicia dejar secuelas en su personalidad.
Dicho en términos prácticos, cuando el niño es sometido a una evaluación de cualquier materia, no será calificado solo en dicha asignatura, sino que indefectiblemente traerá consigo la corrección de las faltas ortográficas, obsérvese qué, cuando el examen o la exposición es oral, la calificación obviamente no será afectada por la ortografía, evitando así su intromisión en desmedro de su evaluación, como así también, los efectos colaterales antes mencionados.
Vale decir que la importancia de ajustar el sistema, no solo radica en despejar el campo de aprendizaje, sino además en evitar que sombree sutilmente toda su enseñanza ni afecte la formación de la personalidad.
La psicología podrá ir más lejos aún y establecer, o al menos proyectar el grado de incidencia que puede tener esta cuestión a nivel social. También he llegado a pensar que el sistema de ortografía puede llegar a ser realmente nocivo por la perversidad que contiene el hecho que la sociedad toda comprende sus desventajas y a pesar de ello sigue su mandato sin siquiera cuestionarlo, lo siniestro reside en que quizá este sutil adiestramiento nos lleve como sociedad aceptar y someternos a cuestiones desfavorables solo por estar instituidas, asimismo me pregunto ¿será que el temor tenga alguna influencia en que las cosas sigan igual? Ya que revelarse también implica hacerse cargo y para ello debemos madurar, ¿Quiere verdaderamente la sociedad reformular las cosas o tal vez el estatus quo, nos da una seudo tranquilidad? Si ello es así, entonces mejor que nada cambie y de esta manera podremos seguir solapadamente poniendo las responsabilidades afuera.
Referido lo cual, es momento de concentrar la atención en las reglas ortográficas, a fin de poder distinguir las útiles de las ociosas estériles.
Considerando que la ortografía castellana, se basa en tres principios: La Pronunciación, La Etimología y El Uso de los que mejor han escrito, (definición extraída textualmente del diccionario Larousse ilustrado). Como el tercer principio, pudo haber sido un referente en los albores de la escritura, hoy no resiste el menor análisis por lo tanto nos ocuparemos sólo de los dos primeros.
La pronunciación: Sabido es que nuestro idioma madre es el castellano, pero no es menos cierto que en nuestro país, como en gran parte de Latinoamérica la pronunciación es sensiblemente variable, con lo cual nos centraremos en una posición neutral.
La etimología que es el origen de las palabras y su significado, la mayoría derivan del griego, el latín y éstas a su vez del fenicio, sin dudas conocer su procedencia es sinónimo de erudición y cultura, pero a los propósitos de esta obra, es conveniente postergar su tratamiento y daremos lugar a una sucinta exposición solo de aquellas que puedan ser útiles para ejemplificar en caso de ser necesario.
A los fines propuestos tomaremos como método ajustar la escritura de las palabras a su pronunciación, solo a modo de ejemplo pondremos a observación algunas normas que podrían eliminarse o modificarse, como en los planteos siguientes: ¿por qué se escribe con la letra LL cuando su pronunciación es Y (ye, yi, etc. ), es decir escribimos lluvia y pronunciamos yuvia, ¿Qué razón justifica la utilización de la letra H inicial o intermedia?
Por qué no decidir el uso de la letra S para todas las palabras que con dicha letra se pronuncian, por ejemplo Orasión y dejar el uso de la C solo a las que corresponda a su fonética por Ej. Esculpir.
Optar por el uso de la V o B por una o ambas indistintamente, sin distinguir sonoramente por, labial o labiodental.
¿Por qué escribimos GI o GE y pronunciamos JI o JE? (Gigante – Gerente para mantener la simetría fonética éstas deberían escribirse Jigante - Jerente)
No escapa al entendimiento, que llevar adelante esta transformación evolutiva, requiere de la concientización general, siendo de esperar la resistencia de los versados eruditos que considerarán en este cambio algún tipo de pérdida, incluso de su valía personal, dado que el dominio de las innecesarias normas ya no tendrá rédito alguno.
Pero siendo que el cambio es verdaderamente necesario, también es posible que incluso los más ortodoxos, que intentan sostener las lenguas vivas ya muertas, declinen en su ánimo, por que no hay argumento sostenible que contradiga la realidad.
El avance de la tecnología a provocado una verdadera revolución en la comunicación escrita, vasta apenas con asomarse a las formas de escritura que emplean los usuarios de telefonía celular MSN (mensaje de texto) como los de Internet (en su mayoría la juventud, es decir el futuro) para ver como se ha ido creando una nueva estructura para que la lengua escrita coincida con la hablada, llevándose por delante casi la totalidad de reglas y normas ortográficas y que, además, nos lleva a reflexionar sobre la conveniencia de encontrar la manera de acercar ambos extremos y lograr que la escritura sea un facilitador de la comunicación a través de la lingüística. Por ello, es de gran importancia reestructurar las referidas normas o mejor dicho adecuarlas a la realidad, evitando una anarquía y manteniendo aquellas que son de utilidad.
La acentuación ortográfica, también debe ser sopesada, dado que otros idiomas como el inglés, prescinden de ella.
La cuestión esta planteada, ahora hay que formular alguna alternativa. La que a continuación se propone está basada en dos principios La Fonética y La funcionalidad, o sea que la reforma priorizará la pronunciación y la utilidad Práctica. Incluso será de gran conveniencia, aunar o cambiar la correspondencia fonema-grafema (fonema que es sonido de la letra y el grafema el símbolo que lo representa) por ejemplo la letra F que se lee "efe" y se pronuncia "ff".
Aunque la solución parezca descabellada, la principal propuesta consiste en replantear el Abecedario, prescindiendo de las letras mudas e innecesarias y reasignándole a otras, nuevas funciones de acuerdo a su fonética, quedando compuesto de la manera siguiente:
A – Sin modificación
B - Aplicable a todas las palabras sin distinguir en larga o corta (labial o labiodental)
C – Aplicable solo a aquellas palabras cuyo sonido sea CA CO CU
CH – Letra autónoma ( no combinación de C y H )
D - Sin modificación
E - Sin modificación
F - Sin modificación
G – Aplicable solo a palabras cuya fonética sea GA GE GI GO GU (GUE Y GUI sin U intermedia que es muda, de intermediar la U se la debe pronunciar, de esta manera pierde sentido la diéresis, simplificando otra regla innecesaria)
I - Sin modificación y remplazo de Y
J - Aplicable solo a palabras cuya fonética sea JA JE JI JO JU (JE y JI reemplazará a la GE y GI)
L - Sin modificación
M - Sin modificación
N - Sin modificación
Ñ - Sin modificación
O - Sin modificación
P - Sin modificación
Q - Su pronunciación seria "que" y no "cu" sin la U intermedia que también aquí es muda solo la E o I es decir "qe" o "qi".
R - Sin modificación
S - aplicable a palabras cuya fonética sea SA SE SI SO SU vale decir que esta letra reemplazará a la "C" en las palabras que su fonética es S y a la Z en todos los casos.
T - Sin modificación
U - Sin modificación
X - Sin modificación
Y - aplicable a palabras cuya fonética sea YA YE YI YO YU también será reemplazo correspondiente de la letra LL, perdiendo su uso como sonido vocálico (que es remplazado por la letra i).
Como se puede observar se ha prescindido de algunas letras que tendrán lugar en un apéndice, dado que su única función será conformar sustantivos propios, ellas son:
H, K, LL, V, W, Z
Para completar la mejora es ineludible considerar la conjugación verbal (verbos irregulares) y Pronombres personales quedando de la siguiente forma:
Yo
Vos o Tú
Él
Nosotros
Ustedes o Vosotros (dado que Vosotros, no es de uso alguno)
Ellos
Es posible que esta nueva forma de escribir, si bien fue cabalmente sopesada y profundamente estudiada para su formulación, parezca arbitraria o extrema y quizás lo sea, pero no serviría efectuarla a medias tintas, aunque queda muy claro que en la relación costo beneficio no hay duda alguna de su amplio provecho y su ventajosa conveniencia.
Sin embargo su aplicación puede y debe ser gradual operando simultáneamente los dos sistemas, ya que ambos serán validos. Si bien, planteado así, pueda parecer una proposición confusa la doble modalidad, no lo es en modo alguno, solo habrá que dejar que el proceso siga su curso y que la misma implementación y puesta en marcha, permita su adecuación, que irá decantando conforme al uso que vaya dándole la propia sociedad.
Es menester dejar en claro que el sistema que hasta hoy es el utilizado, fue y es de gran valor, aunque siempre perfectible, y que lo propuesto, no es una innovación antojadiza, sino una transformación necesaria para mejorar la comunicación, evitando además los efectos colaterales en la formación del educado y acompañar dinámicamente la justa e inexorable evolución de la sociedad.
Por último, cabe aclarar que personas de la talla de Domingo Faustino Sarmiento*, considerado padre del aula; y Gabriel García Márquez** se han pronunciado categóricamente a favor de esta corriente.
Asimismo, queda invitada cordialmente la Real Academia Española sumarse a ésta iniciativa. También agradecemos el apoyo brindado por el Academo Argentino de Letras.
Podríamos anticipar que al llevar adelante esta propuesta, no solo se simplificará el aprendizaje y coadyuvará con la salud psicológica individual y social, sino que, además por su simpleza facilidad y practicidad, podrá ser adoptado como idioma alternativo en la creciente globalización.
***
Lectura recomendada en www.analitica.com/biblioteca/abello/ortografia3
* Memoria sobre ortografía Americana. – Domingo Faustino Sarmiento (1843)
- Andrés Bello (1781-1865)
- En España se constituyó la Asociación de Profesores de Instrucción Primaria de Madrid, entidad que también trabajaba en función de una reforma coincidente con la de Sarmiento, posteriormente el poeta Juan Ramón Jiménez —cuya j del apellido ya habla a las claras de cuáles eran sus intenciones reformistas— y el académico, narrador, poeta y ensayista Miguel de Unamuno
** Botella al mar para el dios de las palabras ".jubilar a la ortografía, terror del ser humano desde la cuna." Primer Congreso Internacional de la Lengua Española
Dr. Ricardo Norberto Verger, U.B.A
Gramática: Ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones.
Gramática normativa: Arte de hablar y escribir correctamente una lengua.
Gramática Descriptiva: Estudio sincrónico (tiempo) adj. Fís. Dicho de un proceso o de su efecto: Que se desarrolla en perfecta correspondencia temporal con otro proceso o causa. 2. Ling. Se dice de las leyes y relaciones internas propias de una lengua o dialecto en un momento o período dados. 3. Ling. Se dice del estudio de la estructura o funcionamiento de una lengua o dialecto sin atender a su evolución. de una lengua, sin considerar los problemas diacrónicos adj. Se dice de los fenómenos que ocurren a lo largo del tiempo, en oposición a los sincrónicos. 2. Se dice de los estudios referentes a estos fenómenos.
Gramática normativa: Arte de hablar y escribir correctamente una lengua.
Gramática Especulativa: f. Modalidad de la gramática que desarrolló la filosofía escolástica, la cual trataba de explicar los fenómenos lingüísticos por principios constantes y universales. ~ normativa. f. La que define los usos correctos de una lengua mediante preceptos. ~ transformacional, o ~ transformativa. f. La que, siendo generativa, establece que de un esquema oracional se pasa a otro u otros por la aplicación de determinadas reglas.
***
NARRATIVA:
No somos nada
por Juan Antonio González
Cuando Elpidio salió de su casa muy de mañana, antes que saliera el sol, no sabía si regresaría o no al fin de la jornada: era beviernes , día por excelencia de chelas, albures y bares. Claro que a veces (casi siempre, es decir) le seguía con sabadito alegre, o sabadrink como dirían los gringos de la maquiladora; y siguiendo tradiciones y costumbres, hasta el dormingo podría constituirse en secuela de la jornada labioral. Eso del glu…glunes , sin embargo, no comulgaba ni con su religión, ni con sus ideas: la raza se reventaba el lomo toda la semana para aspirar a un fin de reventón y juerga. Era entonces cuando el Parto de Baco se convertía en hogar, confesionario, club de apuestas, luego… club de “apestas”, y finalmente, hasta un “beodo indecente… ya no le sirvan…mándenlo al carajo, pos’ qué leña…”, se dejaba escuchar.
En tan disímbolo ambiente Elpidio disfrutaba el llegar y ponerse a bailar con la Carmela. Cuando llegaba, inmediatamente se escuchaba en la rockola a la Santanera con eso de “…me estoy poniendo viejo…enseñame a vivir…”. Con marcados pasos dobles daba rienda suelta al cuerpo, seguido por el cadencioso balaceo de la dama que disfrutaba del ritmo cimbreando su humanidad al compás de cadencias rítmicas. En los intermedios, seguían las “chelas”, y después, “más chelas”, y luego, “pos, hasta que se acaben las chelas, no faltaba más’n ”. Los pasos entorpecían con el tiempo –y el consumo- hasta que ya medio ahogado por el licor no se sabía ni dónde quedó la bolita, es decir…la damita, ni tampoco dónde quedó la raya. Lo bueno es que ahí tenía crédito:
Chalío –el cantinero- le fiaba hasta el puente nuevo, y vaya que sí…El problema sería que se lo cobrara, claro.
El dieciséis de junio fue un típico fin de semana. Le pagaron; clavó los vales en la bolsa de atrás de pantalón; dejó mil pesos en la cartera, y salió a darle gusto al gusto. Al llegar a su destino se percató que la Mela no estaba de oquis; estaba con un viejo barrigón que la tenía sentada en sus piernas, mientras se reía a carcajadas de su última ocurrencia. Se sintió contrariado por la falta de disponibilidad, pues ya le hormigueaban los pies; pero, aguantó callado. Quien le mandaba no ponerle casa como ella se lo había propuesto antes; ahora tendría que esperar turno o que el botijas se largara. El solícito Chalío, mientras tanto, ya había puesto un recipiente-bola, de Kloster de barril, a su disposición antes que se dirigiera a él. “No, de que a uno lo atienden bien aquí… ni duda cabe. Salú…”, se escuchó a sí mismo decir.
El primer embate le dejó el bigote espumeando. Se lo relamió antes de pasarse el dorso de la mano por el mismo para que no quedara huella… como decía la canción. Se dispuso a esperar mientras la dama despedía al cliente de la descomunal “timba”. Al apreciar la relación corpórea, se le dibujó una sonrisa cuando se acordó del chiste del compadre que al llegar a la cantina le dijo al otro, “timbito”, y cuando éste aceptara agradeciendo la deferencia, vino de inmediato la aclaración: “No, güey, si nomás te digo ‘timbito’… por no decirte ‘timbón’”, y siguió con el relajo.
Con esa diatriba se encontraba cuando sintió unas manos que rodearon su cuello por detrás y percibió un perfume embriagador. No sabía cuál era, pero, “carajo para qué se pondría tanto”, pensó. Era ella. Como de costumbre, la cogió por la cintura y dirigiéndose al centro del entarimado se reventó el Nereidas, y luego le siguió con esa de…”si Juárez no hubiera muerto…”; y luego otra más… Creo que fue el Zacatlán. Cuando se escuchó el # 5 de Pérez Prado, ya no quiso mover el bote; sin embargo, cuando le insinuó a la mujer salir de la pista, el cuerpo tampoco le respondió.
Sentía una sensación ardiente que le llenaba la media espalda de escozor, y luego un empujón le envió a escurrirse de los brazos de la Peláez, y sin decir agua va se vio en el suelo. Un ensordecedor vacío le invadió y sólo veía gente a su alrededor que movía la cara gesticulando en secreto, como si fuera uno de esos espectáculos de Marceau.
Cuando el oído se le aclaró, escuchó que alguien comentaba, “cuánta sangre… no, si el pelao era resangrón… por eso…” Entonces sintió el bulto que le oprimía las costillas de abajo. Pensó que sería el piso disparejo o una duela saltada. Al irle invadiendo la somnolencia, sin embargo, se percató que el fofolacio estaba sujeto por varios clentes y le increpaban que ahora sí “se le iba a venir el cielo encima”. Éste, con la cabeza gacha, ya no se resistía…Parecía resignado, o al menos ése fue su último recuerdo antes de perder el conocimiento.
***
El diario Etcétera, en su edición vespertina daba escasos datos de un percance en El Parto. Decía, “Otra vez se cubre de sangre el antro situado en la esquina de Villagrán con…” Y con cierta parsimonia se narraban algunos pormenores. Más abajo, en la misma página roja, una esquela de 9 x 12 comunicaba una noticia a familiares y amigos:
Hoy, en el seno de la Santa Madre Iglesia Católica , Apostólica y Romana, dejó de existir el Sr. Gonzalo Martínez.
Su cuerpo será velado a partir de las 10:00 a.m. en capillas El Rosario. Participan el deceso su desconsolada esposa e hijos. El cortejo fúnebre partirá a las 4 P.M. a la parroquia de Guadalupe, en Félix Cuevas Ote. Col. Centro, donde se oficiará misa de cuerpo presente. De ahí será trasladado a los mausoleos Jardines del Descanso donde se le dará Cristiana sepultura. Se oficiará triduo de misas a partir del 21 del presente en la iglesia Principe de la Paz.
Para los compañeros de trabajo, el velorio consistiría en acordarse del difunto en sus facetas más representativas, ponderando el vacío que propiciaría en su trajín cotidiano. Para la familia, significaría carencias adicionales y la exacerbación de la incertidumbre del sustento, con todas sus consecuencias. Irremediablemente, para todos, hasta sería coincidente la fraseología acostumbrada: “No somos nada”, con toda, toda, toda la variedad semántica que se le pudiere implicar.
Hoy, en el seno de la Santa Madre Iglesia Católica, Apostólica y Romana, dejó de existir el Sr. Elpidio Paz Paz
Su cuerpo será velado a partir de las 10:00 A.M. en capillas El Rosario.Participan el deceso su desconsolada esposa e hijos. El cortejo fúnebre partirá a las 4 P.M. a la parroquia de Guadalupe, en Félix Cuevas Ote. , Col. Centro, donde se oficiará Misa de Cuerpo Presente. De ahí será transladado a los mausoleos Jardines del Descanso donde se le dará Cristiana Sepultura. Se oficiará triduo de Misas a partir del 21 del presente en la iglesia Príncipe de la Luz.
***
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Chalío –el cantinero- le fiaba hasta el puente nuevo, y vaya que sí…El problema sería que se lo cobrara, claro.
El dieciséis de junio fue un típico fin de semana. Le pagaron; clavó los vales en la bolsa de atrás de pantalón; dejó mil pesos en la cartera, y salió a darle gusto al gusto. Al llegar a su destino se percató que la Mela no estaba de oquis; estaba con un viejo barrigón que la tenía sentada en sus piernas, mientras se reía a carcajadas de su última ocurrencia. Se sintió contrariado por la falta de disponibilidad, pues ya le hormigueaban los pies; pero, aguantó callado. Quien le mandaba no ponerle casa como ella se lo había propuesto antes; ahora tendría que esperar turno o que el botijas se largara. El solícito Chalío, mientras tanto, ya había puesto un recipiente-bola, de Kloster de barril, a su disposición antes que se dirigiera a él. “No, de que a uno lo atienden bien aquí… ni duda cabe. Salú…”, se escuchó a sí mismo decir.
El primer embate le dejó el bigote espumeando. Se lo relamió antes de pasarse el dorso de la mano por el mismo para que no quedara huella… como decía la canción. Se dispuso a esperar mientras la dama despedía al cliente de la descomunal “timba”. Al apreciar la relación corpórea, se le dibujó una sonrisa cuando se acordó del chiste del compadre que al llegar a la cantina le dijo al otro, “timbito”, y cuando éste aceptara agradeciendo la deferencia, vino de inmediato la aclaración: “No, güey, si nomás te digo ‘timbito’… por no decirte ‘timbón’”, y siguió con el relajo.
Con esa diatriba se encontraba cuando sintió unas manos que rodearon su cuello por detrás y percibió un perfume embriagador. No sabía cuál era, pero, “carajo para qué se pondría tanto”, pensó. Era ella. Como de costumbre, la cogió por la cintura y dirigiéndose al centro del entarimado se reventó el Nereidas, y luego le siguió con esa de…”si Juárez no hubiera muerto…”; y luego otra más… Creo que fue el Zacatlán. Cuando se escuchó el # 5 de Pérez Prado, ya no quiso mover el bote; sin embargo, cuando le insinuó a la mujer salir de la pista, el cuerpo tampoco le respondió.
Sentía una sensación ardiente que le llenaba la media espalda de escozor, y luego un empujón le envió a escurrirse de los brazos de la Peláez, y sin decir agua va se vio en el suelo. Un ensordecedor vacío le invadió y sólo veía gente a su alrededor que movía la cara gesticulando en secreto, como si fuera uno de esos espectáculos de Marceau.
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Hoy, en el seno de la Santa Madre Iglesia Católica, Apostólica y Romana, dejó de existir el Sr. Elpidio Paz Paz
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